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三年荏苒逐梦青春 六月灿烂扬帆远
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我校第二届校园足球联赛圆满落下帷
我们的节日“端午”--我校举行“
黄晓妍:以爱心对待每一位学生,曾获得市级公开课二等奖、区级教学比武特等奖等。
韩丽英:从教25年,在教育教学中注重培养学生正直、乐观、执着、勤奋的学习态度。
抓好教学常规,科研兴校,以质强校
    1、在教学管理中,为加强教学管理工作的力度、更为了有利于教学研究的深入,我校同时设有教务处、教研处,下设年级组、教研组、备课组组织机制健全,并建立了一套科学规范的管理制度。其中教师教学评估实施方案——是按新市区文体教育局义务教育阶段教师评估标准,成立了评估小组,采取自评、年级组评、教研组评、校评和生评进行;师德考核——由全体学生每年度对任教教师进行德、能、勤、绩的评价;学生评教——主要针对教师的职业精神、职业素养、师生关系等方面让学生进行评价;教师的个人专业发展手册,从十四个方面记录教师专业发展规划的实施过程;同时还制定了“保定市二十六中学教师教学事故认定及处理办法”,进一步规范教师的职业行为。
     2、在教学常规和课程管理上
    (1)学习按照国家要求,开好国家课程——重常态课、开足地方课程——重心理课的延伸、开齐学校课程——重“为什么”而开发;目前我校除了国家课程外,还设有河北省地方课程《心理健康教育》,学校校本课程《新视野》、《伦理道德》等,这三门必修课构成一个有机的整体,以伦理道德课为育人主翼,科学探究课和新视野课程作为两大侧翼,形成育人工程的强大动力。“飞机”造型的课程构架,寓意“起飞”,选修课是飞翔的基础、起飞的助力;以“人”为本的育人宗旨,全面发展的育人结构,形成校本课程体系的“人品”模式,目的是培养拥有人生智慧和美好生活的“人”。这些异彩纷呈的校本课程,促进课堂教学的“显性”教育与“隐性”教育的新发展。
    (2)教学上实施微格管理,精细引领,提高课堂教学效度。从细节上规范落实教学常规管理,如推进课堂教学一线视导制度、巡课制度、课堂情况上报制度,以上各项制度在教务处的监督检查反馈下落在实处,教务处每天对课堂至少进行2次巡视,重点检查早读、自习时间段和实验楼、操场等教学场地的教学秩序,详细记录情况,并且由学生代表一节一记录上课情况,一周一上报,教务处据此在每周一对上周教学情况做反馈,这样有利于及时发现问题,予以改进,从而形成了良好的教学环境。此外还加强了对教师的教学设计和学生作业的检查力度,除了每学期2次常规检查之外,督导处还定期深入教师办公室,逐项对一线教师的教学设计进行检查辅导,深入一线检查课外作业情况,这些深入而细微的工作,有效的提高巩固了课堂教学效度。
    3、严格执行国家关于学生减负的规定,不允许任何教师参与学生集体补课和有偿补课;不允许教师为学生征订规定以外的教辅资料;课外作业量符合有关规定。
    4、学校为每位教师建立了教师专业发展手册,记录教师的专业成长足迹。教务处收集编纂存档各项档案资料,建立完备的学生学籍电子档案;应用现代信息手段进行各项管理活动。
    5、学生学籍管理规范,制定了学籍管理实施细则,严格执行各项规定。无辞退、开除学生和学生留级现象。
    6、教研管理,在我校,教务处、年级组、教研组备课组构成了三级教学网络,各有侧重的组织学习、研究、实践新课标,促进全体教师由“传道、授业、解惑”的“师者”到“与学生一起学习,一起成长”的终身学习者的自我转变。本着以校为本、关注学生、立足课堂,积极推行现代教育技术手段与学科教学的整合,致力于提升广大教师的专业素质,抓常规促规范,抓校本促教研,提高教育教学质量的宗旨形成“教、学、研”一体的校本研修制度。即以“一二三四五六七工程”为教学工作行动标准,依托“双十活动”予以实施,用二十项制度作以保障。
    “一二三四五六七工程”即一个中心、两个重点、三个结合、四个确定、五个注重、六个强调、七个要求。
    一个中心:以提高教师的教学能力、提升教师专业化素质为中心。
    两个重点:探索教师如何教,学生如何学的有效行为和方式。
    三个结合:1、课题研究和教研活动相结合。2、教学理念与教学实践相结合。3、教育实践与教师专业化发展相结合。
    四个确定:1、确定以学生为本的课堂理念。2、确定新型的师生关系。3、确定科学规范、可操作性的教师教学评估标准。4、确定重点、难点问题,组织团队进行行动研究。
    五个注重:1、注重新课程标准的学习理解与实践探索。2、注重教材内容及其深度、广度的理解和把握。3、注重校本课程的开发和使用。4、注重新课程标准和新教材的校本培训。5、注重教学方法的交流和教学经验的分享。
    六个强调:1、强调课前教学设计的生成要具有优化性和前瞻性。2、强调教学中的过程体验。3、强调教学中案例的分析和诊断。4、强调教学中师生互动的学习过程。5、强调课后反思的必要性和重要性。6、强调及时总结交流教学经验。
    七个要求:1、要求每位教师树立终身学习观念,提高教育教学水平。2、要求每位教师做好整个教学工作的计划性和系列性。3、要求做好年级组、教研组和备课组的各项教学、管理与研究工作。4、要求开展好听课、评课、议课活动。5、要求全体教工做好校园和社会“推普”工作者。6、要求每一位教师在教学工作中落实学生均衡发展的职业要求。 7、要求全体教师增加责任感,用人格魅力实施教育。
    “双十”活动:每学年举办一次专业理论学习交流会、每学年组织一次教学经验或教学研讨会、每学年一次全体学生及部分家长参加的评教活动、每学年积累一册教研成果资料集、每学年学校编制一套学科题库、每学年每人写一篇教学论文或教学反思、每学年每人写一份有分量的关于教学改革和教学管理的建议、每学年每人上一节展示课、每学年组织每人一次说评课活动、每学年获奖教师每人上一节成果展示课、每学年各教研组推荐2-3名教师上示范课、每学年组织教师外出学习一次;每学期每人写一份有价值的成绩分析报告、每学期教师出一套自编试卷、每学期组织一次学生学法指导交流会;每两个月查一次教学设计和作业批改;每月召开一次教学专题会、每月召开一次教研组长会、每月组织一次学科竞赛;每双周一次教研组活动、一次备课组活动。
    2007——2008学年,学校组织了每位教师必须参加的课堂教学反思和我与新课程共成长论文征集活动,我们收录92篇教学论文,编辑成“我与新课程共成长”系列之一:《我的专业发展》;收录86篇教学反思,编辑成“我与新课程共成长”系列之二:《我的教学反思》;“我与新课程共成长”系列之三是《我的作业设计》;目的就是帮助教师反思教学中的困惑与得失,促进教师总结个人的专业发展,提升教师的专业化水平。
2008——2009学年,学校组织进行40岁以下非四级骨干教师”等级业务考核。具体方法:(1)教师基本素养测试——有四十五位教师在全校进行教学设计、常态课教学全校公开展示,十位评委教师当场点评打分,960人次听课教师评课,有效促进了教师专业水平的的提高。(2)职业素养考试——通过开卷答题,从“倾听你的观点、交流您的经验、展现您的智慧、畅谈您的启示、引发您的思考、展开深层次的思考”六个维度,涵盖教师职业道德、课堂教学能力、新课程教学理念、依法教学等多角度对教师的职业素养进行考察,让教师时时不忘自己的职业特点,做到依法执教、科学执教。(3)职业理想演讲——通过畅谈自己的职业理想,为教师搭建展现自己的平台,强化职业使命感和价值感。并把这次做课教师的教学设计、听课教师的课后点评以及职业素养考试试卷编辑成册,作为文献成为共享资源。
    这些活动,在形成学校整体学术环境、学习氛围的同时,也形成了教师间的共享资源,供教师学习借鉴。
我校在办学过程中,以学生为本,充分尊重学生的个性和发展,以感恩教育培养学生的高尚情怀;以礼仪教育培养学生的文明素养;以“阳光体育”强健学生的体魄;以艺术教育促进学生全面素质的提高,逐步形成了二十六中的教育特色。2008——2009学年年我校学生巩固率98.92%,中考参考率97.92%。
 
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